MANEJO DE HERRAMIENTAS TEGNOLOGICAS A TRAVEZ DEL MUSESCORE, PARA EL APRENDIZAJE Y APLICACIÓN DE LA GRAMÀTICA MUSICAL

Hola a todos, gracias por visitarnos, hemos diseñado este blog, en conjunto con el pro
fesor AHUVER MARTINEZ Y JOSE VICENTE PIÑEROS H.
Aquì encontraràn una guia para conocer los programas mas pràcticos para CREAR, EDITAR Y ESCUCHAR PARTITURAS, nuestras o de otros.
La utilizaciòn de estos programas nos permitirà tener una visòn diferente de la Mùsica y en especial, de la forma como se escribe. Tambien podemos obtener herramientas mediante el uso continuo para hacer mas productivo y eficiente nuestro estudio musical.
Veremos varios programas, Pero es el deber de cada uno de ustedes el que se familiaricen con las herramientas por medio de la pràctica.

Para comenzar hemos notado que la mayor dificultad que han encontrado nuestros estudiantes que comienzan sus estudios musicales, es el de encontrarse con un nuevo lenjuage y sistema de escritura, el cual, no solo es escrito si no auditivo, sonoro, que necesita referentes claros experiencia previa, la cual no nos es proporcionada desde que nacemos al igual que el lenguaje materno.

Algunos estudiantes comentan que es casi imposible escribir de forma precisa el lenguaje musical a la vez que se escucha,

en una partitura con toda la gramàtica musical.Este problema lo hemos experimentado todos aquellos que hemos tomado la desiciòn de estudiar Mùsica, ya sea de manera Profesional o como Hobby, tratando de buscar los medios mas cercanos y ràpidos para aprender.

Una forma de solucionarlo, es comenzar, desde lo mas bàsico como un idioma nuevo, formando como en el lenjuage palabras

hablante por medio de repeticiones sonoras poco a poco con sentido.

En el caso de la mùsica no sucede así, pues la canciòn, la melodía y el mensaje sonoro musical no va enfocado como una intenciòn gramàtica enfocada a la creaciòn de frases musicales, melodìas, si no dentro de un contexto inmerso en el canto el cual se queda alli y no se enfoca hacia la gramàtica del mismo.

Una posible via de soluciòn es utilizar las herramientas que nos brinda la tecnologìa, y la internet para acceder a todo lo relacionado con gramàtica Musical.

pequeñas, por medio de letras, sìlabas etc.
este proceso en un ser humano es un poco màs fàcil pues los padres quienes estàn de alguna mnanera de forma mas cercana al niño le van pasando la informaciòn al nuevo

A continuacion encontraràn los link para entrar a los diferentes programas que nos pueden servir para trabajar la gramàtica musical. Debes dar click en cada uno de ellos para dar una vista ràpida sobre las herramientas que traen y en que consisten, posteriormente a esto, iremos tratando en el blog cada uno de ellos iniciando desde el Musescore.

Te invitamos a dar click, y a dar aportes a nuestro blog.


1. Musescore2. notefligth
3. Finale

Hasta Ahora hemos reibido algunos aportes al Blog Con respecto a los programas de ediciòn, ahora, como forma de recoger los contenidos los invitamos aparticipar JUGANDO con esta SOPA DE LETRAS que nos servirà para recoger algunas ideas.

· SOPA DE LETRAS

E R O C S Z I N S T R U M E N T O S O S

X Y E Z Z A Y T N O T E F L I G T H R E

L I N E A S O Y H E S P A C I O S E J L

F L T B B J U W H V C Z B S D A V W N A

T N O T A C I Ò N Z N K T J M N L G C C

A I S P C O W W F Q S I H N Z A X K U I

N Q P C O M P A S G L G W O P E X O O S

E O B F I N A L E C E F V H U S P F Y U

E R O C S E S U M V T U T O R I A L C M

A M A R G A T N E P W F V T Y D V U V U

N X I N O T A S J M U S I C A L E S M S

A L A C S E G W Z V I N T E R N E T I A

K G R A M A T I C A R M U S I C A L I R

J D Y C Z V M W Z I Y Y L B L N W N E U

C L A V E S C W O F A J F V N X U V S G

P A R T I T U R A S E A M A U R B X P I

G O Q S C S O I N Z I J L H S T B L I F

S A R U D A M R A N Y K Y P G D T L I J

Z G J B Z I J O C M R Q G A E A O T G E

D I V Z J U K J B N X H L D C V S Y X W

PALABRAS A ENCONTRAR :

ARMADURAS

CLAVES

COMPAS

ESCALA

FIGURAS MUSICALES

FINALE

GRAMATICA MUSICAL

INSTRUMENTOS

INTERNET

LINEAS Y ESPACIOS

MUSESCORE

NOTACIÒN

NOTAS MUSICALES

NOTEFLIGTH

PARTITURAS

PENTAGRAMA

SCORE

TUTORIAL

VOZ

OCTUBRE 5 DE 2011

Despuès de estar trabajando con cada uno de los programas hemos encontrado muchas herramientas que nos facilitan el trabago con la gramàtica, y vemos las diferentes posibilidades que hay al trabajar con un programa de ediciòn.

1. Podemos escuchar lo que escribimos,

2. podemos organizar de una forma clara y limpia los ejercicios y las creaciones.

EJERCICIOS

A continuaciòn veremos, algunos ejercicios que los estudiantes de gramàtica ya

han realizado utilizando la herramienta del "musescore"

1. INTERVALOS:

Cuando hablamos de los intervalos nos referimos a las distancias que se dan entre

dos notas. 2das mayores y menores, 3ras mayores y menores, cuartas quintas, etc.hablaremos de ellas màs adelante.

Aqui una tarea sobre segundas mayores y menores, hecha a mano.

Notemos que a pesar de estar muy bien realizado el ejercicio, el estudiante pudo

haberla realizado con un instrumento yluego pasarla a mano, pero tambien,

hubiera ganado mucho tiempo, al escribirla y escucharla.

Fig.1

Realizaremos la comparaciòn con el

mismo trabajo pero, realizado con el

musescore realizado por otro estudiante.

Fig.2

En este trabajo, vemos como el estudiante utilizò los

recursos del musescore, para realizar el trabajo, el cual consistìa en realizar 10 ejercicios de 2da menores y 10 de 2as mayores, el estudiantre al ir colocando las figuras y notas en el pentagrama, fue escuchando el referente sonoro al tiempo que las iba colocando.

Dentro del trabajo gramàtico existen varios elementos importantes a tener en cuenta en especial

cuando se tiene que repartir el especio o la la relaciòn entre figura musical y compàs, es decir, el repartir adecuadamente el espacio dentro del pentagrama para aprovechar el espacio y que pueda ser leido de manera fluida.

fig.3

En este caso con la propuesta de trabajo semanal, vemos como una estudiante, comienza ya a entrarse dentro de proceso de utilizaciòn del programa y realiza una mejor distribuciòn de sus partitura para hacer un ejercicio de 3 notas, en redondas para luego utilizarlo en la clase como ejercicio para dictado melòdico.


En este caso un estudiante logra escribir una melodìa comp

leta utilizando mas figuras rìtmicas y presentar su trabajo como porpuesta para el trabajo melòdico y gramàtico de clase.

Fig.4

En este ùltimo caso, un estudiante con un poco mas de nivel, logra transcribir una melodìa completa

para ejecutarla en

el violìn.

Fig.5

EJERCICIO FINAL

Noviembre 10 de 2011

(Apropiaciòn del programa MUSESCORE)

Como actividad final realizaremos un SCORE GENERAL; recordemos que un Score se refiere a una partitura general en la cual estàn incluidos todos los instrumentos o voces, que participan dentro de una obra musical, en este caso trabajaremos una obra sencilla de la siguiente manera:

1. Obra ABEYO

2.Cada uno transcribirá esta obra a musescore y la escucharà.

3. Realizará la transcripción instrumental segùn las indicaciones a mano del profesor, y pasarà todo esto al programa.

4. Enviarà su partitura a los profesores Ahuver Martinez y Josè Vicente, estos armaràn el score con las partes de cada mùsico.

5. Se enviarà nuevamente el score a los estudiantes para escuchar y comprobar su transcripciòn

ABEYO